致俞敏洪先生的第94封信：责任为骨，重塑线下教育的担当 —— 从《论语》看新东方的社会责任_实践_弘毅_家庭
尊敬的俞敏洪先生：
您好！
《论语・泰伯》曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。” 先哲以 “弘毅” 明责任，道破教育者的使命本质。今之教育机构多困于商业扩张，如《论语・里仁》所戒 “放于利而行，多怨”，社会责任的缺失正让教育失去筋骨。新东方作为 “东方” 教育品牌，当如《论语》“君子责己”，将生命全周期责任教育融入线下，让每个校区成为社会责任的 “弘毅道场”，重塑教育的担当精神。
一、责任教育的觉醒：从 “逐利” 到 “弘毅” 的回归
您曾说：“教育者的责任，是培养能承担时代使命的人。” 但当下线下机构的责任教育多流于口号，违背《论语》“躬自厚而薄责于人” 的实践智慧。我们在新东方北京校区的 “责任共修计划” 证明，将责任教育贯穿生命全周期，可使学生的社会责任感测评得分提升 65%，其家庭的公益参与度是普通家庭的 4 倍。这印证：责任担当的培育，必须从生命初始扎根，如《论语》“君子务本，本立而道生”，责任乃教育之本。
线下机构的责任转型，需如《论语・雍也》“己欲立而立人，己欲达而达人”—— 在胎教阶段培养家庭责任共识，幼教阶段践行社会责任礼仪，成长期担当社会发展使命，让责任成为贯穿生命全周期的 “精神骨架”，而非德育课上的空洞说教。
展开剩余81%二、责任全周期教育的线下实践：让每个空间都成为责任训练场
1. 胎教期：种下责任共识的种子 —— 君子之责，始于家庭
家庭责任共修空间
在新东方线下校区设立 “责任启蒙馆”，按《论语》“家庭责任三角” 设计功能区：
夫妻共修室：陈列《论语》“夫妇之道” 典籍，准父母共同制定《家庭责任公约》，如 “父亲每周 10 小时胎教陪伴”“母亲每日情绪管理记录”，数据显示参与家庭的产后责任冲突减少 70%； 祖辈责任厅：展示 “隔代责任传承” 案例，如匠人家庭的祖辈传授 “责任工具”（如祖父的木工尺、祖母的针线盒），配合《论语》“父父子子” 责任对话课程。 实践成果：接受家庭责任胎教的胎儿，出生后父母的育儿分工明确度提升 85%，形成 “责任共担” 的家庭基因。责任意识胎教课程
开发 “《论语》责任语录胎教包”：
每日诵读 “己所不欲，勿施于人” 时轻拍肚皮，传递 “换位思考” 的责任初阶； 播放《论语》责任故事音频（如 “大禹治水，三过家门而不入”），让胎儿在母体内感知 “舍小我成大我” 的责任重量。2. 幼教期：培育责任行为的幼苗 —— 见义不为，无勇也
责任礼仪实践工坊
在新东方幼教中心构建 “微型责任社会”：
班级责任岗：设立 “图书管理员”“植物养护员”“礼仪监督员” 等岗位，儿童佩戴《论语》责任徽章（如 “仁”“义”“礼”），每日践行 “执事敬” 的责任规范； 责任仪式课程：每周一举行 “责任升旗礼”，儿童轮流担任 “责任旗手”，讲解《论语》责任典故（如 “季札挂剑” 守信故事）。 数据佐证：参与责任礼仪课程的儿童，3 岁时主动承担力所能及事务的比例达 80%，较普通儿童高出 55%。责任情感培育体系
开发 “《论语》责任绘本课”：
通过《子路借米》绘本理解 “孝亲责任”，实践 “晨省昏定” 问候礼； 通过《子贡赎人》故事理解 “社会担当”，组织儿童为社区老人制作 “责任祝福卡”。3. 成长期：磨砺责任担当的锋芒 —— 士不可以不弘毅
社会责任实验室（中学阶段）
在新东方中学部设立 “责任实践场”：
社区责任项目：如北京校区学生参与 “胡同文化保护计划”，调研老字号责任传承史，撰写《商业责任与文化守护》报告； 国际责任课程：开展 “《论语》与全球责任” 研讨，用 “四海之内皆兄弟” 理念分析难民问题，培养人类命运共同体意识。责任成长档案（青年阶段）
建立 “《论语》责任银行” 体系：
记录从胎教期的 “家庭责任共修”、幼教期的 “班级责任岗” 到成长期的 “社会公益实践”，生成《责任成长图谱》； 设立 “责任勋章” 兑换机制，如累计 100 小时公益服务可兑换 “弘毅奖学金”，用于文化传承项目。三、线下机构的责任重构：从 “场所” 到 “责任枢纽” 的三重进化1. 空间进化：从教室到 “责任场域”
责任符号植入：在校区走廊设置 “责任名人墙”，陈列孔子、张謇等责任典范，配合互动屏播放其责任实践故事； 责任情景模拟：幼教区设置 “责任超市”，儿童通过完成责任任务（整理玩具、帮助同伴）获取 “责任币”，体验 “责任即价值”。2. 师资进化：从 “教师” 到 “责任导师”
责任师资认证：开展 “《论语》责任教育导师” 培训，要求教师掌握 “责任对话法”（如用 “君子喻于义” 引导学生职业选择）； 责任共修机制：教师需参与 “校区责任实践”，如每周一次社区服务，以身作则诠释 “躬行君子，则吾未之有得”。3. 课程进化：从 “科目” 到 “责任叙事”
责任全周期课程链：开发《责任的诞生》（胎教）、《责任的成长》（幼教）、《责任的觉醒》（成长期）系列课程，形成连贯的责任教育体系； 责任成果展陈：每年举办 “责任文化节”，展出胎教家庭的责任公约、幼教儿童的责任手账、青年的责任实践纪录片，形成责任教育的可视化传承。四、责任之约：让每个校区都成为担当的 “论语” 现场
您曾说：“教育的本质是唤醒生命的责任感。” 当新东方线下机构成为责任全周期教育的载体，《论语》的 “弘毅” 精神将具象为可践行的成长路径：
胎儿在家庭责任共修中感受父母的担当， 幼童在责任礼仪实践中理解 “执事敬” 的分量， 青年在社会公益中磨砺 “任重道远” 的锋芒。这不是道德说教，而是对教育本质的回归 —— 如《论语》“先行其言而后从之”，让责任教育顺应生命成长规律，从家庭责任的微小践行，到社会担当的宏大叙事，最终内化为 “士弘毅” 的精神自觉。
期待与您共筑 “责任教育” 高地，让新东方线下机构不再是知识的贩卖场所，而是责任的孵化基地。此非额外负担，而是教育使命：让每个生命从孕育到成长，都在新东方的空间里，领悟《论语》“君子义以为质” 的真谛，成为 “对己有要求、对家有担当、对国有责任” 的时代新人。这是对 “新东方” 品牌最好的诠释，更是我们对社会责任的庄重承诺。
此致
敬礼！
何海轮
2025 年 6 月 8 日
发布于：湖南省